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下冶鎮(zhèn)：培育綠色園丁助力教育發(fā)展

2017-06-01 00:00:00文章來(lái)源：濟(jì)源日?qǐng)?bào)責(zé)任編輯：

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　　綠色精靈才藝展示

　　“榮譽(yù)不是終點(diǎn)，我的成長(zhǎng)才剛剛起步，勤奮與堅(jiān)持永遠(yuǎn)在路上?！苯眨辉u(píng)為下冶鎮(zhèn)第三屆十佳青年教師的陳林林說(shuō)。

　　教育大計(jì)，教師為本。近年，下冶中心校全面實(shí)施綠色教育，開(kāi)展年度十佳青年教師評(píng)選活動(dòng)，積極實(shí)施青年教師素養(yǎng)提升工程，把學(xué)校建設(shè)成綠色莊園，把班級(jí)打造成綠色園林，把教師培養(yǎng)成綠色園丁，把學(xué)生培養(yǎng)成綠色精靈，并取得了階段性效果。

　　綠色教育，是相信和解放的教育，是激活潛能、張揚(yáng)生命的教育，是回歸教育原點(diǎn)的教育，是自然性、和諧性、人性化的教育，是一切優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)積淀的總和。

　　綠色是教育情懷

　　張真，下冶二中老師。她曾出國(guó)3年，在泰國(guó)教漢語(yǔ)，于2014年9月來(lái)到下冶鎮(zhèn)石板教學(xué)點(diǎn)工作。在教學(xué)點(diǎn)，她和學(xué)生相處得很好，不久又被緊急調(diào)到下冶二中擔(dān)任七八年級(jí)的地理老師。地理不是她的本行，課堂組織、教材知識(shí)點(diǎn)的把握都使她力不從心。面對(duì)難題，她沒(méi)有退縮，迎難而上，向“前輩們”請(qǐng)教，翻閱大量資料，精心備好每一節(jié)課。地理教學(xué)工作剛剛步入正軌，因?yàn)閷W(xué)校缺數(shù)學(xué)老師，2017年春季開(kāi)學(xué)，她再次被調(diào)到八年級(jí)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師和班主任。當(dāng)了班主任，她更忙了：早上和學(xué)生一起跑操、打掃衛(wèi)生;中午飯后和學(xué)生溝通交流，處理班級(jí)事務(wù);晚上查寢，確保學(xué)生都入睡后才休息。天氣變冷了，她會(huì)叮囑學(xué)生晚上蓋好被子;學(xué)生有矛盾了，她第一時(shí)間趕到，了解來(lái)龍去脈，幫他們解決問(wèn)題……

　　“我是一名老師，只要學(xué)校和學(xué)生需要，我就會(huì)盡力去做。唯有把每一件自己該做、想做的事情做好，心里才會(huì)踏實(shí)!”張真說(shuō)。

　　教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。張真無(wú)論身處哪所學(xué)校，心都和學(xué)生在一起，始終不變的是那份教育情懷，還有以生為本、和學(xué)生之間的那份愛(ài)。這才是綠色教育回歸教育本真和原點(diǎn)的核心。

　　近年，下冶中心校為增強(qiáng)教師的責(zé)任心和榮譽(yù)感，積極引進(jìn)管斌全教授的數(shù)字化考核方法，以“法”治校，以“法”評(píng)教，變“扣分”為“加分”，日記錄，周公布，月總結(jié);對(duì)考核結(jié)果的公開(kāi)，一律采用“快樂(lè)會(huì)議”的形式，在唱歌、跳舞、朗誦、演講、抽獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)等輕松愉快的氛圍中公開(kāi)考核結(jié)果。

　　管斌全教授還給教師作了《幸福教師的六項(xiàng)法則》和《幸福教師的六項(xiàng)修煉》心理講座，讓教師樹(shù)立正確的人生觀、幸福觀，熱愛(ài)教師這份職業(yè)。

　　據(jù)了解，下冶一小的趙瀟老師，把去年獲評(píng)十佳青年教師時(shí)收獲的鮮花放在辦公桌上，整整一年，舍不得扔掉。這是一種強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、職業(yè)歸屬感和幸福感。

　　用心靈贏得心靈，讓教師從內(nèi)心深處感受到尊重。從馬斯洛需求層次理論來(lái)說(shuō)，受尊重是人的最高層次的需求。綠色教育就是讓教師受到尊重，讓每個(gè)人成為最好的自己，擁有美好心靈、健康心理、良好禮儀、高雅氣質(zhì)、淵博學(xué)問(wèn)和新潮思想。

　　綠色教育是成長(zhǎng)執(zhí)著

　　張?jiān)品迹乱币恢谢瘜W(xué)老師，被同事們調(diào)侃為“居里夫人”。4年前來(lái)到下冶教學(xué)，面對(duì)陌生的化學(xué)學(xué)科，她沒(méi)有推辭。

　　當(dāng)她得知實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效途徑時(shí)，便將實(shí)驗(yàn)引進(jìn)課堂。每天上課備課之余，她都泡在實(shí)驗(yàn)室里。從擺放藥品到操作儀器，她都爛熟于心，因此被同事們調(diào)侃為“居里夫人”。冬天，實(shí)驗(yàn)室里冰冷刺骨，她拿實(shí)驗(yàn)藥品的手凍得紅腫，可看到孩子們眼中的驚喜，她覺(jué)得一切都值了。正是由于用心和努力，近3年她所教班的化學(xué)成績(jī)?cè)谌械闹姓匈|(zhì)量評(píng)估中始終處于前列。她還在2015年獲得了市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，2016年10月獲得省級(jí)化學(xué)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。

　　“青年教師素養(yǎng)提升工程是中心校工作的第一要?jiǎng)?wù)。”下冶中心校校長(zhǎng)鄧廣周說(shuō)。下冶中心校出臺(tái)了《下冶鎮(zhèn)十佳青年教師評(píng)選辦法》和《積分辦法》，為青年教師指明了努力方向。在強(qiáng)師能方面，該中心校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的辦法，邀請(qǐng)市教育局教研室人員和浙江大學(xué)教授管斌全來(lái)講學(xué)指導(dǎo)，組織人員參加“國(guó)培”“省培”“市培”活動(dòng);組織青年教師開(kāi)展集體備課、上公開(kāi)課、主題教研、賽課等活動(dòng)，采取以老帶新、傳幫帶培養(yǎng)、青年教師學(xué)科知識(shí)考試、青年教師購(gòu)書(shū)免費(fèi)等措施，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

　　綠色教育是以師為本、以質(zhì)為本的教育，是回歸教育原點(diǎn)的教育。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。據(jù)了解，下冶鎮(zhèn)每年特崗教師都保持在100人左右。2009年至今，每年都有20多名新教師來(lái)下冶任教，同時(shí)有20多名骨干教師被調(diào)走。“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”是下冶青年教師的生存現(xiàn)狀。“我們必須邊使用邊培養(yǎng)，邊使用快培養(yǎng)，邊使用真培養(yǎng)。”鄧廣周說(shuō)。

　　綠色教育是著眼于學(xué)生發(fā)展的那份創(chuàng)新

　　“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，長(zhǎng)大后我就成了你……”這是教師聶玉珍的真實(shí)寫(xiě)照。10年前，她是下冶二中的一名學(xué)生;10年后，她懷揣著教育夢(mèng)想成為下冶二小的一名教師。

　　“電影課是我的最愛(ài)?！苯?，筆者走進(jìn)聶玉珍的電影課堂，感受到了學(xué)生的激情，看到了電影課程在這里落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

　　據(jù)悉，電影課程是該校根據(jù)本土專家王曉琳的《影響孩子一生的100部電影》設(shè)立的，每周一節(jié)。教師在課堂上普及電影相關(guān)知識(shí)，勾描電影繪畫(huà);學(xué)生課后寫(xiě)觀后感，參與電影征文活動(dòng)。如今，聶玉珍的課深受學(xué)生歡迎。

　　2014年，當(dāng)學(xué)校心理健康教師缺失時(shí)，聶玉珍主動(dòng)請(qǐng)纓，積極開(kāi)展心理咨詢工作。她設(shè)立了心語(yǔ)室、“悄悄話信箱”，每天定時(shí)接待來(lái)訪學(xué)生，做學(xué)生的“知心媽媽”。有一次，聶玉珍從“悄悄話信箱”里收到了一名學(xué)生的傾訴信。得知這名學(xué)生生活在單親家庭、缺乏關(guān)愛(ài)的情況后，聶玉珍對(duì)其進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，與其談心、做游戲，通過(guò)電話、微信等方式使其每周都和爸爸進(jìn)行時(shí)空交流，還為其量身定制了心理劇——《守望幸?！?，讓其感受到家的溫暖。最終，這名學(xué)生變得更陽(yáng)光、自信。聶玉珍執(zhí)導(dǎo)的心理劇《守望幸?！帆@河南省一等獎(jiǎng)。

　　綠色教育是以融為本、以能為本的教育。電影課程和心理課程在該校實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的融生。山區(qū)孩子能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)秀電影、美好人性相遇，就是一種綠色融生。這樣培養(yǎng)出來(lái)的就是具有開(kāi)闊視野的綠色精靈。

　　5月26日，筆者到下冶中心校參加了“擁抱綠色快樂(lè)成長(zhǎng)”綠色精靈展示周活動(dòng)。筆者在現(xiàn)場(chǎng)看到，學(xué)生穿著五顏六色的服裝，或在靈動(dòng)的音樂(lè)中翩翩起舞，或在優(yōu)美的旋律中撥動(dòng)琴弦，或讓籃球在指尖“跳舞”，或讓呼啦圈游走于身體的各個(gè)部位，或讓簡(jiǎn)單的跳繩變出讓人眼花繚亂的“戲法”……

　　“小小快板手中拿，口中蹦出語(yǔ)如花;尊老愛(ài)幼我先行，誠(chéng)信友善是一家;我在綠色園林長(zhǎng)，文明禮貌人人夸……”快板表演《爭(zhēng)做文明小學(xué)生》贏得現(xiàn)場(chǎng)師生的陣陣掌聲?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，107名可愛(ài)的學(xué)生手拿花環(huán)，隨著動(dòng)感的節(jié)拍舞動(dòng)著。他們極具活力，感染了身邊的每一個(gè)人。

　　綠色教育是人性化、自然性、和諧性的教育。下冶中心校以培養(yǎng)綠色園丁為切入點(diǎn)培養(yǎng)綠色精靈的做法，恰恰是對(duì)綠色教育的最好闡釋。(賀欣欣)