代表面對(duì)面丨全國(guó)人大代表李靈:從希望小學(xué)19年“脫貧記”看基層教育者眼中的高質(zhì)量教育
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“我的初心使命就是扎根基層、獻(xiàn)身農(nóng)村教育事業(yè)?!蠈W(xué)路上,一個(gè)孩子也不能少’,這是我當(dāng)初立志獻(xiàn)身農(nóng)村教育事業(yè)時(shí)心中許下的諾言?!?月4日,在接受記者采訪時(shí),全國(guó)人大代表、周口市東新區(qū)許灣鄉(xiāng)李靈希望小學(xué)校長(zhǎng)李靈回憶初心依然很激動(dòng)。
從一磚一瓦到標(biāo)準(zhǔn)小學(xué) 李靈希望小學(xué)19年“脫貧記”
從開始創(chuàng)辦希望小學(xué),至今已有19個(gè)年頭;從最初租來(lái)的兩間教室、幾十名留守兒童,到現(xiàn)在的三層教學(xué)樓、宿舍樓、圖書室、足球場(chǎng),李靈無(wú)法忘記:為建校,她在烈日下、風(fēng)雨中,騎著三輪車走街串巷回收學(xué)生的舊課本;為蓋校舍,她擔(dān)過磚、和過泥,她熟悉學(xué)校的一磚一瓦、一草一木。
現(xiàn)在,學(xué)校有30余名教師、18個(gè)班級(jí)、近700名學(xué)生,其中80%是留守兒童,學(xué)校生源覆蓋周邊30個(gè)鄉(xiāng)村。19年來(lái),累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生萬(wàn)余人(次)。
這么多年來(lái),李靈一直在鄉(xiāng)村教育方面發(fā)光發(fā)熱,所以她對(duì)鄉(xiāng)村教育有著切身的了解。
“鄉(xiāng)村教育最大的變化就是硬件條件改善了,校舍、教具等得到了極大的改善和豐富,教師隊(duì)伍也逐漸擴(kuò)大,教師的水平也顯著提升。”李靈告訴記者。
但是,她認(rèn)為更深層次的變化來(lái)自社會(huì)觀念、理念的變化,尊師重教蔚然成風(fēng),家鄉(xiāng)人民對(duì)教育的重要性在認(rèn)識(shí)上大幅度提升,對(duì)教育的投入更加明顯,這是最值得欣慰的變化。
關(guān)注留守兒童、回流兒童和教師待遇問題 為建設(shè)高質(zhì)量教育體系打牢根基
去年全國(guó)兩會(huì)期間,李靈建議《加大對(duì)5G、AI等技術(shù)的投入 加快建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)教室”“空中課堂”》,得到教育部、工信部等有關(guān)部門的重視,相關(guān)單位工作人員專門打電話和她進(jìn)行了溝通。
今年,經(jīng)過長(zhǎng)期調(diào)研,她發(fā)現(xiàn)由于和父母分離,很多留守兒童、回流兒童在心理上產(chǎn)生了諸多不適,特別是回流兒童普遍存在生活不適應(yīng),學(xué)業(yè)受到嚴(yán)重影響,以及由于心理落差大誘發(fā)抑郁風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)象增多,同時(shí),他們手中的手機(jī)成為一柄雙刃劍,一方面上網(wǎng)課幫助學(xué)業(yè);另一方面又易沉溺于其中,荒廢學(xué)業(yè),惡性循環(huán),所以她建議深化戶籍制度改革,促進(jìn)教育公平。
作為一名基層教育工作者,李靈理解的“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”,就是堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育事業(yè),深化改革促進(jìn)教育公平上邁開新步,推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,完善普惠性學(xué)前教育。此外,衡量新時(shí)期的高質(zhì)量教育體系,很大程度上要看教師、學(xué)生的素質(zhì)能否不斷提升和增強(qiáng)。
她建議爭(zhēng)取給基層教師員工提供相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)預(yù)期和優(yōu)厚的薪資待遇,以事業(yè)留人,以待遇留人。
百年風(fēng)云,千秋功業(yè),在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際,李靈想通過大河網(wǎng)向黨說句心里話:“中國(guó)共產(chǎn)黨用百年的革命奮斗歷程告訴我們,只有黨才能救中國(guó),只有黨才能發(fā)展中國(guó)。作為一名中共黨員,衷心祝愿我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳,基業(yè)常青?!?/strong>(記者 莫韶華/文 田凱中/圖)