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　　省十一次黨代會上，兩次提到“人人持證、技能河南”建設。職業(yè)院校是人才培養(yǎng)、服務社會的主陣地，是“人人持證、技能河南”培訓的主力軍、主戰(zhàn)場。1月7日，記者聯系到多位來自職業(yè)教育行業(yè)的政協委員，請他們談談對推進“人人持證”、建設“技能河南”的看法和建議。

　　【現狀】人才供給與企業(yè)需求不匹配導致“就業(yè)難”和“技工荒”問題并存

　　河南是全國常住人口第三大省、勞務輸出第二大省。然而，河南的居民人均可支配收入卻很低，據統計，2020年在全國31個省份中排在第24位。為什么河南人收入這么低?省政協委員、新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院黨委書記張林認為，其中一個重要的原因就是，很多務工者的就業(yè)層次偏低，工作技術含量不高。

　　“職業(yè)院校在師資力量、產教融合、校企合作、勞動就業(yè)市場等方面也存在一些問題?！痹谒磥?，近年來河南的職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，已經由規(guī)模擴張進入內涵建設、高質量發(fā)展的新階段。然而，由于教師缺乏對企業(yè)生產經營活動的體驗，很難較好地完成實踐導向、工作過程導向、就業(yè)導向的教育教學活動。

　　省政協委員、安陽職業(yè)技術學院院長王慶飛認為，當前的配套政策不夠系統，可操作、能落地的產教融合、校企合作政策未成體系，保障、支持企業(yè)參與職業(yè)教育辦學的措施不夠完善，企業(yè)參與校企合作的積極性總體不高。

　　職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展有效銜接，才具有生命力?！霸诋斍暗膭趧恿蜆I(yè)市場上，‘就業(yè)難’和‘技工荒’問題同時并存，技能人才的求人倍率超過2，而缺乏技能的勞動力卻找不到工作，反映出技能人才供需之間不平衡、不匹配的問題依然沒有得到有效解決，也說明職業(yè)教育與技能培訓體系培養(yǎng)培訓和輸出的人才與產業(yè)行業(yè)企業(yè)的實際需求還有差距?！睆埩直硎尽?/p>

　　【建議】把握產業(yè)升級和技術變革趨勢，培養(yǎng)更多社會急需高技能人才

　　要全面提高教育質量，擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)，有效推進“人人持證、技能河南”發(fā)展，該如何做?

　　面對高技能人才緊缺，張林建議由人社部門牽頭，工信、商務、農業(yè)農村、民政等部門配合，對各產業(yè)行業(yè)企業(yè)對高技能人才需求的職業(yè)(工種)進行規(guī)范的信息統計與權威發(fā)布，用于引導指導職業(yè)院校和各類培訓機構及時調整辦學專業(yè)(工種、方向)，以有效提高職業(yè)教育與培訓機構培養(yǎng)人才的社會適用度，破解就業(yè)難、“技工荒”等問題。

　　如何加強產教融合校企合作?王慶飛呼吁，制定出臺校企合作激勵政策。細化并明確校企合作中對企業(yè)稅收、土地等方面具體優(yōu)惠政策，吸引行業(yè)企業(yè)積極參加產教融合校企合作。借鑒外省先進經驗做法，出臺支持職業(yè)院?；旌纤兄妻k學政策，充分調動社會力量參與職業(yè)教育的積極性，積極引進優(yōu)質職業(yè)教育資源，加快形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學校、社會協同的產教融合校企合作發(fā)展新格局。

　　省政協委員、三門峽職業(yè)技術學院公共教學部主任趙桂霞表示，職業(yè)技能、技術培訓，不僅在各級各類職業(yè)院校中大力開展，對農民工、返鄉(xiāng)農民工、退役轉業(yè)軍人、普通市民等都要實施相應的職業(yè)技能培訓，取得相應證書，使就業(yè)務工人員掌握一技之長、一能本領， 讓更多勞動者實現技能就業(yè)、技能增收、技能致富，實現居民人均可支配收入增幅與經濟增長同步，同時為現代化河南建設提供技能人才支撐。

　　“作為高職院校，在落實‘人人持證，技能河南’這一重大舉措方面，有很大的發(fā)展空間。要充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，通過各種舉措加強和擴大技能型人才的培養(yǎng)培訓力度，為建設出彩河南做出我們應有的貢獻?！笔≌f委員、河南工業(yè)貿易職業(yè)學院劉合行說。

　　【目標】預計今年年底前，取得證書人數達到80萬人以上

　　開展“人人持證、技能河南”建設，是實施創(chuàng)新驅動、科教興省、人才強省戰(zhàn)略的迫切需要。近日，《河南省教育系統落實“人人持證、技能河南”建設工作任務實施方案》出爐，河南立下總體目標。

　　十四五期間，全省應用技術型本科院校、開展專科層次職業(yè)教育的本科院校、職業(yè)院校要普遍成立職業(yè)技能評價機構，面向本校學生和社會勞動者廣泛開展職業(yè)技能培訓和取證工作，到2025年，完成450萬人次以上職業(yè)技能培訓，330萬人(含新增高技能人才135萬人)以上取得相應證書。2022年年底前，全省院校備案職業(yè)技能評價機構達到350所以上，培訓人次達到110萬以上，取得證書人數達到80萬以上，其中取得高級工及以上證書人數達到31萬以上。

　　另外，該方案明確各院校要引導學生在獲得學歷證書的同時，積極取得國家職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書、專項職業(yè)能力證書等各類職業(yè)技能證書，掌握一技、多技之長，提升職業(yè)能力。該方案要求，原則上學生畢業(yè)時至少取得1個以上職業(yè)技能證書，鼓勵學生取得不限于所學專業(yè)的各類職業(yè)技能證書。(記者 臧小景)

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