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高精尖缺:本科專業(yè)調(diào)整關(guān)鍵詞

2022-03-16 17:23:12來源:新華網(wǎng)責(zé)任編輯:陳亞楠

近日,教育部公布了2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果,2022年,全國高校新增1961個專業(yè)點、撤銷804個專業(yè)點,31種新專業(yè)列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。

  相比以往,此次調(diào)整力度大,涉及學(xué)校多。那么,調(diào)整的背后體現(xiàn)了我國高等教育發(fā)展的哪些趨向,對未來將會有什么樣的影響?相關(guān)專家及教育部相關(guān)負責(zé)人對此進行了深入探討。

  31個新增專業(yè)聚焦高精尖缺領(lǐng)域

  碳儲科學(xué)與工程、空天智能電推進技術(shù)、生物育種科學(xué)、資源環(huán)境大數(shù)據(jù)工程、濕地保護與恢復(fù)、智慧林業(yè)、勞動教育、科學(xué)史等31種新專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄,列入相關(guān)高校2022年本科招生計劃。

  專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺和基本單元,專業(yè)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu),直接影響高校立德樹人的成效,直接關(guān)系高等教育支撐和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。為什么要增設(shè)這些專業(yè)?

  “從31個新增專業(yè)來看,體現(xiàn)了面向高精尖缺領(lǐng)域,優(yōu)化本科學(xué)科專業(yè)目錄的基本思想?!鼻迦A大學(xué)教育研究院教育政策與管理研究所副所長、博士生導(dǎo)師王傳毅說,“一是面向科技前沿,強化原始創(chuàng)新領(lǐng)域的深耕探索,例如服務(wù)深地深空探索的專業(yè)設(shè)置,開設(shè)行星科學(xué)。二是面向國家戰(zhàn)略急需,增設(shè)一批支撐關(guān)鍵領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè),例如,增設(shè)支撐可持續(xù)發(fā)展的新能源研發(fā)及技術(shù)專業(yè),包括氫能科學(xué)與技術(shù)、可持續(xù)能源等。三是面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場,增設(shè)一批適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè),如智慧運輸工程、智慧海洋技術(shù)等;也增設(shè)一批經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生的新興職業(yè)對應(yīng)的專業(yè),例如慈善管理等?!?/p>

  西安工業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長、博士生導(dǎo)師閆莉說:“本次新增的31個專業(yè),包括儲能技術(shù)、集成電路、生物育種等領(lǐng)域緊缺專業(yè),包括適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的‘智慧+’、‘智能+’等‘四新’學(xué)科交叉專業(yè),也包括社會經(jīng)濟發(fā)展所需的其他專業(yè),是我國高等教育主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求變化、切實提高人才供給自主可控能力的重要舉措?!?/p>

  “我們支持和鼓勵高校打破學(xué)科專業(yè)壁壘,不斷深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè),增設(shè)交叉融合的新專業(yè);推動高校積極開展專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級、換代和新建工作,在不同類型高校中培育特色優(yōu)勢專業(yè)集群,升級改造傳統(tǒng)專業(yè),淘汰不適應(yīng)社會需求、不符合學(xué)校辦學(xué)定位的專業(yè),加快培養(yǎng)緊缺人才。”教育部高教司負責(zé)人解釋,此次調(diào)整總體考慮三個方面:服務(wù)國家戰(zhàn)略、經(jīng)濟社會發(fā)展需要,提高質(zhì)量,優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

  另外值得注意的是,此次新增了勞動教育專業(yè)。王傳毅說:“這體現(xiàn)了本科專業(yè)調(diào)整對國家《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》的積極響應(yīng),通過專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)相關(guān)人才,強化對勞動教育規(guī)律的探索。”

  撤掉804個專業(yè)點,集中力量辦好優(yōu)勢專業(yè)

  這次調(diào)整撤掉了804個專業(yè)點,其中有些學(xué)校一次撤銷十多個專業(yè)點,比如某理工學(xué)院一下子撤掉20個專業(yè)點,涉及經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等多個門類。為什么會出現(xiàn)如此大幅度的撤銷?

  “這其實是高校具有充分辦學(xué)自主權(quán)的一種體現(xiàn)?!遍Z莉說,“各高校會根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要,結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展實際情況,制定專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具體策略,有些學(xué)校循序漸進、逐年調(diào)整,有些學(xué)校集中調(diào)整?!?/p>

  王傳毅說:“很多是學(xué)校自主撤銷的。撤銷的原因主要在于,入口方面,生源不足、質(zhì)量不高;出口方面,就業(yè)質(zhì)量不佳;此外,還有一些專業(yè),例如公共管理,更適合在研究生層面設(shè)置。”

  王傳毅進一步分析:“撤銷體現(xiàn)出質(zhì)量導(dǎo)向,各院校不求大求全,而是集中力量辦好優(yōu)勢專業(yè)。同時,體現(xiàn)出更加遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律,本科人才培養(yǎng)宜寬不宜窄,撤銷相對較細的本科專業(yè),通過大類培養(yǎng)或是在研究生教育階段培養(yǎng),更能培養(yǎng)適應(yīng)需求的高層次人才。”

  “此外,更加體現(xiàn)了經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律,撤銷的省屬院校及民辦院校的專業(yè)居多,其撤銷的主要原因還是就業(yè)率不高。”王傳毅說。

  此次專業(yè)增、撤工作共涉及2765個專業(yè)布點,占目前本科專業(yè)布點總數(shù)的4.6%。據(jù)統(tǒng)計,2012年以來,教育部因應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求變化,支持全國高校增設(shè)1.7萬個本科專業(yè)點,撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點。

  教育部高教司負責(zé)人說:“可以說,經(jīng)過不懈努力,我們推進了一場數(shù)量足夠多、力度足夠大、頻度足夠高的專業(yè)結(jié)構(gòu)改革?!?/p>

  如何保障新設(shè)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

  “此次調(diào)整并不是一個單一的計劃,而是在政策上和中國高等教育系統(tǒng)改革緊密銜接,‘六卓越一拔尖’人才的培養(yǎng),離不開新興學(xué)科專業(yè)的支持,而新增專業(yè)體現(xiàn)著國家在特定時期對高層次人才的結(jié)構(gòu)性需求,新興專業(yè)或是已有專業(yè)也需要進一步優(yōu)化核心課程體系和教材體系,為人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?!蓖鮽饕阏f。

  如何保障新設(shè)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量?教育部高教司負責(zé)人解釋說,這次調(diào)整各高校結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需要、本校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和師資情況、辦學(xué)條件等,對照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》,進行嚴格論證,研制人才培養(yǎng)方案。教育部專門組織4300余名專家進行評議,提出了38000余條意見和建議,反饋相應(yīng)高校,指導(dǎo)高校在新設(shè)專業(yè)科學(xué)性、合理性、規(guī)范性上持續(xù)改進,保障專業(yè)建設(shè)的基本質(zhì)量。

  “另外,還以就業(yè)為導(dǎo)向,要求高校以翔實的人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)作為增設(shè)專業(yè)的理由和基礎(chǔ)。為防止部分專業(yè)設(shè)置‘過熱’,對藝術(shù)類等專業(yè)加大調(diào)控力度。同時,將新增列入目錄的部分藝術(shù)類專業(yè)納入國家控制布點專業(yè)進行管理。”這位負責(zé)人補充道。

  正如閆莉所說,本次專業(yè)調(diào)整,數(shù)量多、力度大,是我國高等教育的大事件,是高等學(xué)校以自身發(fā)展小邏輯服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展大邏輯的主動應(yīng)答,體現(xiàn)了高等學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任和擔(dān)當。同時,閆莉提醒:“新增設(shè)專業(yè)的師資隊伍、課程與教材、實踐條件等內(nèi)涵建設(shè)與經(jīng)費保障等方面需要持續(xù)關(guān)注?!?記者 李玉蘭)




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