豫論場(chǎng)丨這位代表團(tuán)成員的感言說明了什么——將主題教育成效落到推動(dòng)發(fā)展上①
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“這次考察,對(duì)標(biāo)先進(jìn)找差距,我們深感河南制造業(yè)發(fā)展不缺方向缺靶向、不缺規(guī)劃缺謀劃、不缺視角缺視野、不缺干勁缺闖勁,深刻體會(huì)到制造業(yè)的核心在于創(chuàng)新。”近日,一位參加粵鄂學(xué)習(xí)考察的河南黨政代表團(tuán)成員說道。
調(diào)查研究,不僅要沉下去,到基層尋找答案,也要打開視野,與先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)作橫向比較。困擾甲地發(fā)展的問題,在乙地或許早已找到破解之道。跳出一域看一域,往往能得到啟發(fā)。代表團(tuán)成員有感而發(fā),就是看到了先進(jìn)地區(qū)、兄弟省份在發(fā)展制造業(yè)上前沿的視野、主動(dòng)的作為和精準(zhǔn)的舉措,從而找到適合自我發(fā)展的路徑和對(duì)策。這就是調(diào)查研究的意義所在,看到差距,往往也就找到了問題的癥結(jié);找到了癥結(jié),才能針對(duì)性地解決問題、推動(dòng)發(fā)展。
東莞如何實(shí)現(xiàn)從世界工廠向智造名城轉(zhuǎn)變,深圳創(chuàng)新藏著什么密碼,武漢如何用“一束光”引領(lǐng)電子信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)……學(xué)習(xí)考察過程就是調(diào)查研究過程,不僅要看發(fā)展成果,更重要的是叩問發(fā)展之策,振奮比學(xué)趕超的精氣神,以學(xué)促干,將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為發(fā)展實(shí)效。
有觸動(dòng)更要有行動(dòng),“關(guān)鍵少數(shù)”擔(dān)負(fù)關(guān)鍵責(zé)任,必須發(fā)揮關(guān)鍵作用。征衣未解,有的地方積極對(duì)接項(xiàng)目,有的部門拿出細(xì)化方案。以上率下、以點(diǎn)帶面,關(guān)鍵少數(shù)帶動(dòng)絕大多數(shù),就能持續(xù)推動(dòng)主題教育走深走實(shí),推動(dòng)發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
關(guān)鍵少數(shù)聚焦關(guān)鍵課題,制定責(zé)任分工清單,主題教育開展以來,省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭領(lǐng)題調(diào)研,帶動(dòng)全省大興調(diào)查研究。第一批主題教育參加單位共確定調(diào)研課題1856個(gè),已有757名領(lǐng)導(dǎo)班子成員到基層一線開展調(diào)研。以關(guān)鍵少數(shù)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用,就要先學(xué)一步,深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,自覺做黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,增強(qiáng)調(diào)查研究的針對(duì)性,在調(diào)研中轉(zhuǎn)變作風(fēng),提升工作本領(lǐng),將調(diào)研的結(jié)果運(yùn)用在推動(dòng)發(fā)展上,讓群眾看到實(shí)實(shí)在在的變化。
調(diào)查研究不是目的,目的是將問題的本質(zhì)和規(guī)律把握準(zhǔn),把解決問題的思路和對(duì)策研究透。把握“深實(shí)細(xì)準(zhǔn)效”的要求,既拿望遠(yuǎn)鏡,檢視貫徹中央、省委重大部署落實(shí)情況,也要用好放大鏡、顯微鏡,學(xué)習(xí)焦裕祿同志蹲下去看螞蟻的精神,多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方去,傾聽群眾聲音,汲取基層智慧,真研究、真解決問題。
調(diào)查研究不是一時(shí)之事,而是長(zhǎng)久之策。我們要把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、檢視整改等貫通起來,把“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”結(jié)合起來,建立長(zhǎng)效機(jī)制、久久為功。