拍完畢業(yè)照，十二年寒窗苦就定妝了，同學們卻打不起精神。

　　無關別離，只緣高考，達摩克利斯之劍般命運高懸。無論老師如何舌燦蓮花，我們仍面如古井。他嘆氣：傳道授業(yè)解惑易，解笑難啊!

　　放下剪刀手，翻過試卷般笨重的身體，這才發(fā)現(xiàn)，身后有棵枇杷樹!滿樹盡戴金枇杷，舉著黃巢不第后的遺訓。同學們如同發(fā)現(xiàn)新大陸，哄搶起來。那畫面不忍看，整個就枇杷涂炭、樹不聊生。沒摘到的，又哄搶其他同學的……大家你追我趕，笑逐顏開，無論高考。

　　老師搖搖頭，笑了：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

　　這次，他沒催我們回去備考。待我們鬧騰夠了，他說：“枇杷秋冬開花，春夏成熟，獨備四時之氣，這和你們也算惺惺相惜了!枇杷還是一味藥，和胃降氣、清熱解暑，是百果之冠。這也是你們夢寐以求的!高考之路，不也是爭冠之程嘛。摘吧!圖個彩頭?！?/p>

　　老師這樣一說，我們更鬧騰，誰不想折冠呢?那棵枇杷樹就慘了。

　　然后，老師提一個不在考試范圍的題：校園里有幾棵枇杷樹?“學霸”“學渣”難得達成統(tǒng)一戰(zhàn)線——搖頭。老師說，還有兩棵——“學霸”立即搶答：“三棵?！薄皩W渣”一把推過去：“回班做題去!那兩棵在哪?”老師故弄玄虛道：“來來來，給你們三粒仙丹!但只能遠觀不可搶摘，因為枇杷有主了，是門崗大爺精心護理的?！?/p>

　　那棵枇杷，就在我們晨讀的綠化區(qū)!咋就沒發(fā)現(xiàn)呢?!

　　老師說，這兩棵樹有啥不同呢?“學霸”從枇杷數(shù)量入手，那棵結果少，這棵多，得出園丁的重要性?！皩W渣”從味道入口，那棵爽口，這棵綿軟，得出自然生長之妙。老師問吃意正酣的我?我滿口枇杷，含糊其辭：“絕知此事要躬行，我非常贊同上述兩種觀點。”

　　老師露出謎之微笑，沒說話，帶我們去找第三棵枇杷樹。

　　這棵藏得真深!在教學樓和院墻之間的陋巷，頎長挺拔，郁郁蔥蔥，不知有高考。感覺哪不對勁呢?哦!外面兩棵樹都碩果累累，它卻敷衍了事，果實小而少。我們不禁嘆口氣，大失所望。

　　老師問：“大家有什么想法?”“學霸”得意揚揚：“這再次驗證我的觀點，成長離不開園丁的培育。”“學渣”難得認真一次：“不成果，也可成材!一棵樹，是結果還是成材，不應園丁去決定，而應自己決定?！?/p>

　　我們望向老師，時間留給他。他就算不總結，也會來碗心靈雞湯。

　　老師陷入沉思，莫名其妙地說：“我又不是樹，你們問樹吧。”

　　多年后，我們相聚，沒了“學霸”，沒了“學渣”。我們才理解老師的用心。高考是青春的一棵樹，或成實，或成材，都是成長。好壞的只是成績，不是人生。那些閱歷都是成長的年輪，青春的甜。

　　如今，那三棵枇杷樹還在，撐著各自的天空。老師仍會帶新一屆畢業(yè)生，依次去看一遍。(葛亞夫)

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