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　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：具有基本的生活自理能力是健康領域非常重要的組成部分。為了提高幼兒自理能力和自我服務意識，促進幼兒動作的靈活和協(xié)調性，我們應充分創(chuàng)造條件和機會，鼓勵幼兒做力所能及的事情。進入冬天以來，天氣漸冷，孩子們穿的越來越厚，本周我園圍繞“穿衣”這一技能進行了深入的思考，開展了“大能力·好習慣”系列活動。

　　對于小班孩子而言，每天的穿衣環(huán)節(jié)往往是一場小小的“戰(zhàn)役”，穿—脫—疊衣服成了一件“大事”。基于此，小班的老師們采用游戲化、生活化的方式，通過趣味的互動游戲，帶領孩子認識不同衣服的構造和款式，引導他們探索穿脫衣服的竅門。孩子們在穿衣的過程中，雖然略顯笨拙，但在老師的耐心幫助和鼓勵下，不但學會了穿衣技能還學會了帽子頂頂法、椅子幫幫法、同伴幫幫團等小妙招，這些小妙招不僅提高了穿衣效率，還讓在互助中體會到了友誼的溫暖。孩子們也從最初的完全依賴老師，到逐漸嘗試自己動手，促進了小手精細動作的發(fā)展，提升了自我服務意識。

　　中班的老師根據(jù)孩子們的年齡特點，借助朗朗上口的兒歌為孩子們講解和示范疊衣服的步驟，使得疊衣服這件事情變得有趣又好玩。為了讓每個孩子熟練掌握這一技能，老師通過區(qū)域活動、午睡前等碎片時間，抓住日常生活中的練習契機，使得孩子們的自理能力有了很大的提高。通過一系列疊衣服的實踐和比賽活動，孩子們不僅掌握了技能，更在實際應用中展現(xiàn)了他們的成長和進步。

　　生活自理能力是幼兒獨立性發(fā)展的第一步，穿衣疊衣，看似小事，卻蘊含著大學問，生活技能的學習不僅能夠鍛煉孩子們的動手能力和協(xié)調能力，還能讓他們學會整理自己的物品，提高幼兒發(fā)展自我服務意識，最終養(yǎng)成獨立自主、井然有序的生活習慣，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

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