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　　為促進教師專業(yè)成長，營造書香校園氛圍，濟源市實驗幼兒園于6月24日組織開展“以書為媒，共話成長”主題讀書交流活動。教師們圍繞兒童教育心理學(xué)、家園共育、情緒管理等話題，結(jié)合《教出樂觀的孩子》《愛和自由》等經(jīng)典書籍展開深度分享，現(xiàn)場思想碰撞熱烈，展現(xiàn)實幼教師的實踐智慧與反思精神。

　　活動中，多位教師聯(lián)系日常教學(xué)案例暢談感悟。趙燕老師結(jié)合《教出樂觀的孩子》提出：“培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)，需要教師以‘成長型思維’看待問題，通過鼓勵努力而非天賦，幫助孩子建立抗挫折能力?！甭櫰G萍老師分享《兒童的一百種語言》的啟示：“尊重兒童的表達多樣性，比如在美術(shù)活動中，我們應(yīng)摒棄‘像不像’的評價標準，傾聽孩子作品背后的故事?！?/p>

　　家園共育話題引發(fā)大家的熱議。王靜老師結(jié)合《園長媽媽育兒課》一書進行分享：“家庭教育與幼兒園教育需同頻共振，教師應(yīng)成為家長的科學(xué)育兒‘參謀’，例如通過‘親子任務(wù)單’引導(dǎo)家長關(guān)注孩子自理能力?！睆埬壤蠋焺t從《愛和自由》出發(fā)，與大家一起探討愛與自由的真正意義。

　　在教師心理健康與兒童情緒管理相關(guān)書籍的分享中。秦麗科老師解析《反內(nèi)耗心理學(xué)》時提到：“教育者需先調(diào)節(jié)自身情緒，避免將焦慮傳遞給孩子。班級管理中，可采用‘情緒角’幫助孩子識別和表達感受。”韓亞楠老師通過《雕琢幼兒心靈的匠心》一書，用生動案例說明：“匠心教育在于細節(jié)，比如一個蹲下來的動作、一句共情的對話，都能讓孩子感受到被尊重?！?/p>

　　本次讀書會不僅拓寬了教師的教育視野，更強化了團隊“以兒童為本”的共識。濟源市實驗幼兒園將常態(tài)化開展讀書沙龍、案例研討等活動，推動教師專業(yè)成長向更深處漫溯。

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