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70多個國家將中文納入國民教育體系 4000多所國外大學開設(shè)中文課程 國際中文教育的未來之路

2020-12-18 11:07:55來源:人民日報海外版責任編輯:克盈盈

第13屆“漢語橋”世界中學生中文比賽全球總冠軍甜甜是土生土長的加拿大人,但她從小有一個中文夢,3歲起便開始在中文學校學習,至今已堅持了12年。她是自己所讀中文學校不斷壯大的親歷者,用她的話說,“現(xiàn)在,我們的中文學校可是當?shù)仨懏敭數(shù)闹放啤薄?/span>

“中文學校的學習讓我對中國十分向往,這些年我和父母去過中國很多地方,我見識過它美麗的山川河流,領(lǐng)略過它雋永的文化氣息,體驗過它純樸的風土人情,感受過它那令人驚艷的時尚和令人震撼的科技力量。中國就是這樣一個充滿活力和創(chuàng)造力的地方,讓我十分著迷。”甜甜的愿望是將來能到中國學習,“因為那里是離我夢想最近的地方”。

據(jù)粗略統(tǒng)計,目前中國以外正在學習中文的人數(shù)約2500萬,累計學習和使用中文的人數(shù)近2億。甜甜的故事正是眾多海外中文學習者的縮影。

持續(xù)升溫,大有可為

世界漢語教學學會會長、天津師范大學校長鐘英華表示,語言是了解一個國家最好的鑰匙,也是促進民眾相知相通、交流互鑒、消除障礙、彌平鴻溝、達成心靈共鳴、實現(xiàn)發(fā)展共贏、構(gòu)建人類命運共同體的重要抓手,“國際中文教育在當今時代大有可為”。

切實的數(shù)據(jù)為鐘英華的判斷提供了有力的支撐?!澳壳叭蛞延?0多個國家將中文納入國民教育體系,4000多所國外大學開設(shè)了中文課程?!痹谌涨霸诰┡e辦的“2020國際中文教育交流周”啟動儀式上,教育部副部長田學軍透露的這組數(shù)據(jù)從側(cè)面印證了國際中文教育擁有廣泛而堅實的基礎(chǔ)。

作為歐洲中文教育開展較早、基礎(chǔ)較好、規(guī)模較大的國家之一的英國,近年來將中文列為中小學外語選修課程,納入素有“英國高考”之稱的A-level考試,還于2016年啟動“中文培優(yōu)項目”,計劃到2020年培養(yǎng)5000名流利使用中文的中學生?!皩τ贻p人來說,了解中國、學習中文以及中國文化極其重要?!?英國駐華大使館文化教育公使包邁岫說。

當?shù)貢r間2020年9月7日,中國駐埃及大使與埃及教育與技術(shù)教育部長共同簽署諒解備忘錄,將中文納入埃及中小學課程。對國際中文教育關(guān)注者來說,這不僅標志著埃及正式將中文教學納入該國中小學教育體系,還標志著國際中文教育又邁出新的一步。數(shù)據(jù)顯示,中文教學納入埃及國民教育體系后,預(yù)計將覆蓋埃及約1200萬的中小學生。

埃及駐華大使館文化教育參贊烏麥伊麥·迦尼姆還介紹了另一組數(shù)據(jù)作為埃及中文教育蓬勃發(fā)展的補充——目前埃及已建成兩所孔子學院、多所孔子課堂,同時有16家大學開設(shè)中文系或者中文課程。

相關(guān)專家認為,隨著外國民眾對中文及中國文化的熱情持續(xù)升溫,國際中文教育將會繼續(xù)升溫。

“線下搬家,做不好線上教育”

對國際中文教育界來說,2020年是充滿新變化的一年。一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球,給各國教育造成了不同程度的沖擊,國際中文教育也面臨巨大挑戰(zhàn)。

在疫情倒逼之下,國際中文教育教學模式從線下學習為主轉(zhuǎn)向線上學習為主,教育生態(tài)發(fā)生了改變。這種改變對教師和學生將帶來怎樣的改變,線上教育能否接過國際中文教育未來發(fā)展的接力棒……都是待解題。

“對國際中文教育來說,線下搬家是做不好線上教育的?!北本┱Z言大學中國語言文字規(guī)范標準研究中心主任李宇明強調(diào)的是線上教育和線下教育的協(xié)調(diào)。在他看來,線上中文教育需要技術(shù)支撐,需要整合教育資源,需要建立現(xiàn)代化的教學團隊,需要新的教學管理,“做好協(xié)調(diào)非常重要”。

在線上線下融合發(fā)展方面,北京語言大學做了積極探索。據(jù)北京語言大學校長劉利介紹,除了利用中文聯(lián)盟等網(wǎng)絡(luò)平臺將中文課堂搬上“云端”以外,北京語言大學還舉辦了一系列線上學術(shù)活動和文化項目?!巴瑫r利用本校學科優(yōu)勢,支援了多所海外高校的中文專業(yè)建設(shè),承擔的合作授課項目總量超過18000課時?!?/p>

英國漢語教學研究會會長施黎靜認為,疫情之下,要解決國際中文教育面臨的沖擊,需要很多創(chuàng)意?!氨热缬暮芏鄬W校開展了項目式的學習方式、任務(wù)性的教學模式等,都是積極的探索;再比如國際中文教師能不能和計算機、心理學等領(lǐng)域的專家合作,將他們的最新研究融入自己的教學當中?!钡瑫r強調(diào),不僅要拿出應(yīng)急的解決方案,而且需將眼光放長遠,“要關(guān)照到國際中文教育的持續(xù)發(fā)展,未來5年、10年,甚至更長的時段,我們需要什么。”

科技賦能,未來已來

“兩個月前,我出席了全球首個網(wǎng)絡(luò)中文課堂——希臘愛琴大學網(wǎng)絡(luò)中文課堂在線啟動儀式。網(wǎng)絡(luò)中文課堂采用班級制,實行遠程直播+群組輔導的教學形式,一批有經(jīng)驗的教師提供遠程教學服務(wù)。兩周前,我見證了‘全球中文學習平臺’落戶中國美麗的海濱城市青島。全球中文學習平臺利用智能語音和人工智能技術(shù)為全球中文學習者提供服務(wù),旨在打造適應(yīng)面廣、權(quán)威性強的中文學習門戶。自2019年10月上線至今,平臺注冊用戶已超過200萬,覆蓋160多個國家?!痹趪H中文教育交流周啟動儀式上,田學軍所舉的這兩個例子正是因疫情而加速新技術(shù)應(yīng)用、推動語言學習變革的詮釋。

對國際中文教育從業(yè)者來說,無論做好準備與否,都必須面對新科技為國際中文教育領(lǐng)域帶來的改變。正如首都師范大學國際文化學院教授王春輝所言“國際中文教育需要新科技助力,新科技正蘊育著國際中文教育的新生態(tài)”。

為了應(yīng)對疫情,相關(guān)中文教育學校、機構(gòu)等利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)努力開拓新模式、打造新平臺。比如由北京市人民政府僑務(wù)辦公室主辦、北京語言大學中華文化國際傳播中心和漢語速成學院承辦的2020海外華裔青少年“魅力北京·多彩華夏”中華文化體驗線上夏令營,借助新技術(shù)和多種網(wǎng)絡(luò)媒體搭建線上文化教學模式,讓營員們可以足不出戶,在線領(lǐng)略中華文化之美;中國華文教育基金會實景課堂的推出,利用現(xiàn)代科技手段為海外華裔學生提供了打開中華文化大門的鑰匙……都是有益的嘗試。

早在上世紀20年代,老舍先生在英國倫敦大學東方學院任教,參與過編纂《言語聲片》系列對外漢語有聲教材。但在那時,有誰能想到,不到百年,國際中文教育已能跨越時空。如今,我們同樣無法精確預(yù)料未來國際中文教育的模樣,但改變正在發(fā)生卻是事實。(記者 趙曉霞



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