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當前高師院校發(fā)展面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，如何在資源投入相對有限的情況下，更好地促進教師教育高質量發(fā)展，成為當前振興教師教育的重大課題和當務之急。3月8日，全國人大代表、河南師范大學黨委書記趙國祥接受記者采訪，建議加快打造“一省一標桿”地方師范大學。

問題：教師教育事業(yè)面臨著嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

“本世紀初，隨著傳統(tǒng)師范教育向教師教育轉型，全國師范院校紛紛邁上了綜合化發(fā)展的道路，這客觀上提升了學校的整體實力，但同時也使其在師范教育培養(yǎng)方案、課程設置與教學安排上的傳統(tǒng)習慣被逐漸放棄。”趙國祥表示，眾多師范院校盡管在教師教育人才培養(yǎng)模式方面進行了積極探索，但沒有帶來根本性改變，單一學科培養(yǎng)、分科教育模式固化、學生適應性不強、社會認可度下降等問題沒有得到根本解決，高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師培養(yǎng)任重道遠。

受生源質量和培養(yǎng)質量的雙重影響，一些師范院校畢業(yè)生往往局限于自己的學科專業(yè)，知識遷移能力弱于綜合性院校學生。部分重點中學更愿意從綜合性大學畢業(yè)生中招聘教師。

趙國祥說，近兩年來，《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》等文件中的一系列重大舉措，取得了良好的效果，但也存在一些問題：一是部分重大舉措遲遲沒有落地，政策紅利得不到及時發(fā)揮，如教師教育改革實驗區(qū)建設、高水平教師教育基地建設等;二是相關舉措落地過程中，實踐經(jīng)驗少、總體覆蓋面小、缺乏有效的引領示范，一些高水平師范大學的教師教育人才培養(yǎng)穩(wěn)中有升，但絕大多數(shù)地方師范院校既沒有機會充分享受相關政策紅利，也沒有相關經(jīng)驗模式可以借鑒，教師教育振興行動計劃落實亟待加速。

建議：加快打造“一省一標桿”地方師范大學

為了加快推進教師教育事業(yè)振興，在全國教育經(jīng)費總體有限的情況下，趙國祥建議集中優(yōu)勢資源，每個省市自治區(qū)遴選1～2所基礎較好的地方師范院校，重點打造一批標桿地方師范院校，以點帶面，以面帶全，全面提升教師教育質量和水平。

為了全面確保政策覆蓋，教育部、發(fā)改委、財政部等相關部委盡可能地統(tǒng)籌整合相關資源，切實加大對標桿地方師范院校的支持力度，為教師教育振興提供充分保障。

此外，他建議引導和督促標桿師范院校傳承和弘揚百年優(yōu)秀師范教育傳統(tǒng)，積極應對新技術革命時代基礎教育領域的新課程形態(tài)、新學習方式等挑戰(zhàn)，圍繞培養(yǎng)目標和素質標準重新規(guī)劃和設計教師教育的課程體系、教學體系、教材體系與管理體系，全面深化教育教學改革創(chuàng)新，為教師教育振興練就過硬實力。(記者 張楠)

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