如何科學(xué)應(yīng)對(duì)“開(kāi)學(xué)綜合征” 心理醫(yī)生來(lái)支招
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開(kāi)學(xué)臨近,市民陳麗突然發(fā)現(xiàn)即將上二年級(jí)的兒子小源情緒很低落。和小源一樣,不少學(xué)生出現(xiàn)緊張、焦慮不安、難以入睡等情況。有人形象地把這種現(xiàn)象總結(jié)為“開(kāi)學(xué)綜合征”。
“從‘假期模式’切換到‘上學(xué)模式’,不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一系列身心不適應(yīng)的問(wèn)題。”市心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)心理醫(yī)生王金芳表示,這種狀態(tài)如果不能得到及時(shí)有效的調(diào)整,不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還可能對(duì)他們的心理健康造成負(fù)面影響。
王金芳建議,開(kāi)學(xué)前后,家長(zhǎng)要積極幫助孩子紓解壓力、勇敢面對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)。同時(shí),學(xué)校也要多多關(guān)注,幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)心理“緩沖期”。
調(diào)整生物鐘。開(kāi)學(xué)前夕,家長(zhǎng)要調(diào)整好孩子的生物鐘,調(diào)整好飲食,讓孩子的身體狀態(tài)逐漸適應(yīng)校園生活。要讓孩子適當(dāng)鍛煉身體,積極迎接新學(xué)期的到來(lái)。
家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒變化,及時(shí)傾聽(tīng)共情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子情緒不高時(shí),家長(zhǎng)要多陪伴孩子,引導(dǎo)孩子把內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái),要在言語(yǔ)上多鼓勵(lì),幫助孩子樹(shù)立自信心。
增加開(kāi)學(xué)儀式感。家長(zhǎng)可以與孩子一同到文具店選購(gòu)文具,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,使其更好適應(yīng)開(kāi)學(xué)后的校園生活。
除了家長(zhǎng)和孩子的共同努力,學(xué)校還要積極行動(dòng)。軹城鎮(zhèn)留養(yǎng)中心小學(xué)校長(zhǎng)崔繼通表示:“開(kāi)學(xué)后,我們將積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,舉行主題班會(huì)、師生談心等活動(dòng),幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、緩解壓力,使學(xué)生更快更好開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活?!?本報(bào)記者 王莉)