2021-01-27 10:54來(lái)源:濟(jì)源網(wǎng)-濟(jì)源晨報(bào)
史偉娜給學(xué)生寫信
史偉娜寫給學(xué)生的信(部分)
1個(gè)多月,33封信,1萬(wàn)多字,28歲的邵原一中教師史偉娜用滿滿的愛和智慧,為她的33名學(xué)生手寫了一封封“情書”作為期末評(píng)語(yǔ)。這些信里有故事、有感動(dòng)、有告誡、有鼓勵(lì)、更有愛……
私人訂制 她說(shuō)每一個(gè)孩子 都是主角
“楊玉杰:向上走,做一只螢火蟲,在黑暗里發(fā)光,不必等候火炬……”
“高靖博:你是本學(xué)期防疫工作做得最棒的同學(xué),因?yàn)槲覐奈匆娺^(guò)你口罩下的‘廬山真面目’,哈哈……”
“楊虹燁:你一直坐在第一排靠窗的位置。你很沉默,沉默到有時(shí)會(huì)讓人忘掉你的存在。女孩,自信一點(diǎn),你就是一道光……”
……
這是史偉娜給學(xué)生們寫下的33封信里的節(jié)選。信中,班里的33名學(xué)生個(gè)個(gè)都是主角。
1月25日,在邵原一中校園里,記者翻看史偉娜寫給全班學(xué)生的信發(fā)現(xiàn),從信封到信紙,再到精美圖章,以及為本學(xué)期表現(xiàn)評(píng)級(jí)的手畫小星星,處處可見用心程度。
娟秀的字體、深情的文字更是令人感動(dòng)。從和學(xué)生們之間的小故事,到大家的進(jìn)步和努力,再到一些班級(jí)趣事等,史偉娜全都寫進(jìn)了信里,字里行間盡是對(duì)學(xué)生滿滿的關(guān)愛。
“期末復(fù)習(xí)忙碌之余給學(xué)生們整理照片時(shí),我產(chǎn)生了這個(gè)想法,目的是希望孩子們能感受到我對(duì)他們的關(guān)心。”談起寫信的初衷,史偉娜頗為感慨地說(shuō),每一封信,都是她和孩子們之間的故事。
記者了解到,臨近期末,為了給孩子們準(zhǔn)備這份神秘的“禮物”,身為班主任的史偉娜白天上課,只有等到晚上查寢結(jié)束才能靜下心來(lái)寫信。
“每個(gè)孩子都是主角,每寫一封信,都是在回憶我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?!笔穫ツ刃χ嬖V記者,她不但不覺(jué)得累,反而很享受這個(gè)過(guò)程,這更讓她體會(huì)到了當(dāng)老師的幸福與快樂(lè)。
以信交心 學(xué)生說(shuō)這是本學(xué)期最好的禮物
33封信,是史偉娜和每個(gè)孩子之間的秘密。一字一句,一筆一畫,都小心翼翼又滿含期待。
同樣滿含期待的,就是七年級(jí)(4)班的33個(gè)孩子了。
“老師給我們每個(gè)人都寫了信,里面還有照片,她很愛我們這個(gè)班級(jí)?!睂W(xué)生翟明甲說(shuō)。
“信里記錄了我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光,我感覺(jué)特別幸福?!睂W(xué)生王悅州說(shuō)。
“我想給史老師說(shuō):‘是您讓我變得更自信樂(lè)觀,謝謝您’?!睂W(xué)生付亞楠說(shuō)。
“這封信,我要珍藏起來(lái),還要給史老師回信?!睂W(xué)生楊欣雨說(shuō)。
拿到老師寫給自己的信,孩子們興奮地暢所欲言,還和老師開起了玩笑:“老師你最好了,就是以后少生氣,對(duì)身體不好,哈哈!”
但是,拿到信的王浩然同學(xué)哭了。
“老師給你說(shuō)過(guò),生活的美就在于它的波瀾,眼前的磨難一定會(huì)讓你變得更強(qiáng)大。加油,少年!”史偉娜走過(guò)去,拍拍他的肩膀輕聲說(shuō)。
寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的方式。“很感動(dòng),他們感受到了我的用心,相信這會(huì)進(jìn)一步拉近我們之間的距離。”史偉娜動(dòng)情地說(shuō)。
在史偉娜眼里,學(xué)生的成績(jī)固然重要,但她更看重的是學(xué)生的為人和做事,希望培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。
“育人更要育心,教育不是單純的文化傳遞。我希望用心去喚醒孩子們生命中的靈性與美麗?!睂?duì)于教育,28歲的史偉娜有著自己的認(rèn)識(shí)。
紙短情長(zhǎng) 她說(shuō)要離學(xué)生的心更近些
其實(shí),這是史偉娜帶的第一屆學(xué)生。5個(gè)月前,她帶著滿腔熱情來(lái)到了這所山區(qū)學(xué)校。
“這里的條件肯定沒(méi)有城區(qū)好,但是孩子們可愛又暖心?!笔穫ツ日f(shuō),每當(dāng)站在講臺(tái)上,看到孩子們一張張可愛的臉,她的心越發(fā)柔軟起來(lái)。
史偉娜剛到學(xué)校,就任語(yǔ)文老師兼班主任,這讓她一時(shí)有些懵。
“學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律各方面都不如人意,部分學(xué)生家庭情況復(fù)雜,不喜歡與人交流?!笔穫ツ忍寡?,剛開始想通過(guò)聊天拉近距離,但孩子們并不愿意敞開心扉。
班里33個(gè)孩子,有5個(gè)來(lái)自單親家庭,14個(gè)是留守兒童,他們非常缺乏關(guān)愛和呵護(hù)?!坝行┖⒆硬恢廊绾闻c別人交流,甚至內(nèi)向自卑到不敢和別人對(duì)視?!笔穫ツ葎?dòng)情地說(shuō)。
之后,史偉娜思考了很多,并不斷向其他老師請(qǐng)教,慢慢琢磨出了與學(xué)生相處的方式。
不愿意聊天就通過(guò)寫紙條來(lái)交流,不想給爸爸媽媽說(shuō)的話就告訴老師,不想讓別人知道自己家庭狀況就為他保守秘密……慢慢地,史偉娜與孩子們建立了互相尊重和信任的相處模式。
在教學(xué)過(guò)程中,史偉娜總會(huì)潛移默化地為學(xué)生講述一些做人、做事的道理,她也欣喜地看到了學(xué)生們的改變。
對(duì)于山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō),心理健康其實(shí)更重要。史偉娜說(shuō),她想通過(guò)各種方式離他們的心近些、再近些。(記者 何島 實(shí)習(xí)生 齊昊天 文/圖)
責(zé)任編輯:克盈盈
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