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手口并用教學(xué)

耐心輔導(dǎo)功課

與家長溝通

　　“睿睿，今天放學(xué)誰接你？”

　　“爺爺！”

　　“奶奶也來嗎？”

　　“奶奶有事不來，爺爺來?！?/p>

　　……

　　3月30日，記者在梨林鎮(zhèn)東坡新村學(xué)校見到8歲的趙睿時，他正認(rèn)真地回答著老師的問話。趙睿大大的眼睛里充滿了好奇，虎頭虎腦的樣子甚是可愛。若不是瞥見他右側(cè)耳朵上佩戴的耳蝸助聽器，記者很難相信眼前這個活潑開朗的小男孩是先天性重度耳聾患兒。

　　“睿睿是2020年秋季入的學(xué)，剛來的時候很不適應(yīng)校園生活，現(xiàn)在已經(jīng)能跟孩子們打成一片了?！闭f起趙睿這半年以來的變化，梨林鎮(zhèn)東坡新村學(xué)校校長段銀玲很是欣喜。她告訴記者，趙睿的父母常年在外工作，孩子和爺爺奶奶一起生活。第一天入學(xué)時，他一副怯生生的樣子，十分抗拒與陌生人接觸。

　　“睿睿的爺爺奶奶不想把孩子送到特殊兒童學(xué)校。因為老人年紀(jì)大了，每天接送孩子十分不便。”面對兩位老人的擔(dān)憂，段銀玲決定擔(dān)起這份責(zé)任。為了讓趙睿盡快適應(yīng)校園生活，東坡新村學(xué)校召開了全體教師會議，為趙睿制定專屬的生活、學(xué)習(xí)方案。最終，東坡新村學(xué)校決定讓趙睿在心細(xì)如塵的楊小林老師班上就讀。

　　“同學(xué)們，我們要保護(hù)好新同學(xué)身上這個會發(fā)光的小盒子，那是他與我們進(jìn)行溝通交流的‘解碼器’哦！”每次上課，楊小林老師都會不厭其煩地向孩子們講解耳蝸的重要性和保護(hù)方法。課間，她和數(shù)學(xué)老師賀軍強輪流關(guān)注趙睿的活動軌跡，始終讓趙睿處在他們的視線范圍內(nèi)?！斑@個耳蝸對睿睿來說，非常重要。如果丟失，他就會焦躁和恐慌，也會讓其家庭承受巨大的經(jīng)濟(jì)損失。我們會盡最大可能保護(hù)好睿睿的耳蝸?！睏钚×终f。

　　一餐一飯，一舉一動，學(xué)校對趙睿的關(guān)愛和照顧，滲透生活的方方面面。如今，趙睿不僅可以和大家正常對話交流，還能很好地完成10以內(nèi)的加減法?！奥犃栴}雖然影響了睿睿的接受能力，但是多講幾次、多練幾遍，他就能學(xué)會。”賀軍強老師面對趙睿時總是滿滿的耐心與溫柔。他一臉自豪地告訴記者，睿睿其實是一個很樂觀、很聰明的孩子。

　　好的教育就像春雨，無聲無息地浸潤著孩子的心。趙睿的改變，他的家人都看在眼里。“睿睿真幸福，遇到了負(fù)責(zé)任的老師和可愛的同學(xué)。他現(xiàn)在可以像正常孩子一樣，在校園里健康快樂地成長！”3月29日，在記者采訪的前一天，趙睿的爺爺特意到學(xué)校用自己的方式向全校師生表示感謝。

　　同樣報以謝意的還有陳俊怡的媽媽。6歲的陳俊怡患有語言、智力雙重障礙，生活基本不能自理。陳俊怡的媽媽曾說，女兒是她終其一生都要承擔(dān)的責(zé)任。

　　“沒有什么比做一名殘疾兒童的家長壓力更大。”陳俊怡的媽媽告訴記者，當(dāng)知道女兒因智力二級殘疾，無法像正常孩子一樣接受教育時，她急得像熱鍋上的螞蟻一樣，但束手無策。

　　2020年9月，這份責(zé)任“被分擔(dān)了一半”。位于家門口的東坡新村學(xué)校接收了陳俊怡，讓她和其他適齡兒童一起入學(xué)。考慮到陳俊怡的特殊情況，上一年級落差太大，學(xué)校最終商定讓其先就讀寶寶班，感受校園里的快樂氛圍。

　　“雖然陳俊怡6歲了，但是行為和智力都還處于幼兒階段，我們就把她當(dāng)作小寶寶一樣呵護(hù)。”幼兒班的老師賀楠楠時常帶著陳俊怡在校園里玩耍，耐心地開展輔導(dǎo)教育。在輕松愉悅的環(huán)境下，陳俊怡的心扉一點點被“叩開”，自信心也慢慢增強。

　　半年來，大家共同見證了陳俊怡的成長與改變。如今，陳俊怡媽媽每天最高興的事，就是接送孩子上下學(xué)?！瓣惪♀鶆偟綄W(xué)校的時候很膽小、不敢與人交流，現(xiàn)在跟變了個人似的?！笨粗畠涸谛@里嬉笑玩樂、大方自信的樣子，陳俊怡媽媽臉上樂開了花。

　　眼見孩子越來越接近正常人，于是陳俊怡媽媽在村里開了一家鹵肉店。這樣既能方便照顧陳俊怡，又能在家門口就業(yè)增加收入?！拔椰F(xiàn)在感覺很幸福，這多虧了學(xué)校老師們的幫助！”陳俊怡媽媽笑著說。

　　“沒有愛，就沒有教育?！倍毋y鈴告訴記者，學(xué)校每迎進(jìn)一名學(xué)生，就扛上了一份重任。能讓孩子們在校園里健康快樂成長，是每一位老師最榮幸的事情。(宋明潔 賀軍強 文/圖)